她觉得这很怪。
我为什么这样反应？然后，当她低
向下看时，她脸红了，因为她的
明显变硬了，在她的马球衫向外明显突出。
她将来再参与此课程时必须更仔细地选择她的衣橱。
那天晚上，她给课堂作业评分。
实际上，成绩由教授来定，但她负责批改并写明，他们在前一年制定了一个系统。
她会圈出任何拼写或语法错误以及任何事实上不正确的错误。
然后，她会粘上便笺写下笔记和等级推荐，然后将附在纸上。
大多数时候，教授只会按照她提出的成绩评分。
她开始在教授的办公室给他们评分，在那里他给她分配了一张桌子。
但是当她开始阅读这一批作业时，她开始因读到的内容而变得浑身发热。
她知道她开始兴奋起来，想到在办公室这个也太令
尴尬了。
所以她原谅自己并将文件带回宿舍批改。
大家写的东西很。
一个谈到了
隶制的幻想。
另一个谈到了无助。
有几个谈到控制另一个。
其中一些文章甚至与她有关。
「美丽的金发
郎应该永远受到束缚。
它增强了它们的自然美。
「一个甚至谈到她的。
「束缚是一种双方都可以享受的游戏。
通过将另一个置于无助或局限的
境中来激发主导伙伴。
通过控制或约束来唤起顺从的伴侣。
今天纯真的显而易见，她是一个自然顺从的，一个天生的隶。
「尽管她在阅读论文时感到尴尬，但这些话语引起了纯真极大的兴趣。
当她在便条上潦
地写下她的笔记时，她的手颤抖着。
她最后不得不将文件放在一边并开始手
以平息下来好继续完成工作。
她对自己的
高
有多么强大感到惊讶。
最后，她完成了批改作业，当她清醒过来时，她意识到她已经给了每个一个.在下一节课中，演示很简短。
值得庆幸的是，这一节课没有作业。
她的束缚包括围绕着她的手腕和脚踝的沉重的钢制镣铐。
她的脚踝用重铁链连接在一起。
在她的脖子上是一个沉重的钢项圈，她的手腕上的镣铐与之相连。
然后教授通过谈论项圈的象征和实际方面继续讲座。
当她站在讲台旁边，走过课桌展示时，纯真仍然戴着束缚和项圈。
「是的，你可以将它与珠宝相提并论，」2;∓#xff55;∓#xff12;∓#xff55;∓#xff12;∓#xff55;∓#xff0e;∓#xff43;∓#xff4f;∓#xff4d;。
布莱克威尔教授在下一堂课中回答学生的观察。
在这堂课上，理查德展示了另一种束缚技术，这种技术主要是观赏，无法限制住一个。
他指示纯真穿着短裤，他开始在她的大腿上方扣上一条宽大的金属带。
它没有妨碍她或以任何方式限制她。
事实上，它根本没有明显的用途。
但是有几个学生评论了她看起来多么色。
有甚至说这种形式的束缚几乎就像珠宝一样，它可以强调身体部位并引起们的注意。
cy也被指示穿着没有文胸的polo衫。
她遵守了，但她持怀疑态度并且有点担心。
她知道她的可能会开始表现得好像又有了自己的想法。
理查德的下一步行动揭示了为什么他想要她不穿胸罩。
「让我们探索另一种形式的束缚作为艺术，」他对全班同学说。
「cy，请环抱双臂在胸前。
」再一次，纯真顺从了然后惊恐地看着教授开始在胸前缠绳。
一根绳子越过她的房。
另一绑在房下面。
绳子在她的房之间
叉，并将两根绳子拉在一起。
他不停地用绳子捆绑着她，偶尔用指尖的背部刷下她肿胀的。
再一次，她对背叛她的方式感到羞愧。
它们就像衬衫下面的小子弹如此坚硬，向外突出并明显顶起衣服。
最后，她的房被困在绳子的格子里，向外凸出。
「她看着漂亮吗？」教授问全班同学。
没有用声音回答，但很多都在不自觉地颤抖。
而所有的目光似乎都集中在她丰满和被困的房上。
「没错，」教授说