。为了明辨是非，为了医治创伤，把《
的教育》重新介绍给孩子们，介绍给父母们和老师们，在目前很有好处。我想，父母和老师最好能给孩子们一些指点：说清楚小说中哪些部分是好的，咱们应该学；哪些部分还不足，咱们应该有更高的要求；哪些部分不大对，咱们应该怎样正确认识。《的教育》是一部好小说，但是咱们不能还像夏先生在六十年前那样，把这部小说当作建设学校的蓝图。
一九九六年十二月
译者序言
这书给我以卢梭《弥儿》、裴斯泰洛齐《醉
之妻》以上的感动。我在四年前始得此书的
译本，记得曾流了泪三夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还
地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。除了的资格以外，我在家中早已是二子二
的父亲，在教育界是执过十余年的教鞭的教师。平为为父为师的态度，读了这书好像丑见了美，自己难堪起来，不觉惭愧了流泪。书中叙述亲子之，师生之
，朋友之谊，乡国之感，社会之同，都已近于理想的世界，虽是幻影，使读了觉到理想世界的味，以为世间要如此才好。于是不觉就感激了流泪。
这书一般被认为是有名的儿童读物，但我以为不但儿童应读，实可作为普通的读物。特别地应介绍给与儿童有直接关系的父母教师们，叫大家流些惭愧或感激之泪。
学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上、方法上，走马灯似的更变迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有培养顾及。好像掘地，有说四方形好，有又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无注意。教育上的水是什么？就是，就是。教育没有了，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
因了这种种，早想把这书翻译。多忙的结果，延至去年夏季，正想鼓兴开译，不幸我唯一的妹因难产亡了。于是心灰意懒地就仍然延搁起来。既而，心念一转，发了为纪念亡妹而译这书的决心，这才偷闲执笔，在《东方杂志》连载。中途因忙和病，又中断了几次，等全稿告成，已在亡妹周忌后了。
这书原名《考莱》，在意大利语是“心”的意思。原书在一九零四年已三百版，各国大概都有译本，书名却不一致。我所有的是译本和英译本，英译本虽仍作《考莱》，下又标《一个意大利小学生的记》几字，译本改称《的学校》（译本曾见两种，一种名《真心》，忘其译者，我所有的是三浦修吾氏译，名《的学校》的）。如用《考莱》原名，在我国不能表出内容，《一个意大利小学生的记》，似不及《的学校》来得简单。但因书中所叙述的不但是学校，连社会及家庭的形都有，所以又以己意改名《的教育》。这书原是描写育的，原想用《感教育》作书名，后来恐与法国佛罗贝尔的小说《感教育》混同，就弃置了。
译文虽曾对照英二种译本，勉求忠实，但以儿童读物而论，殊愧未能流利生动，很有须加以推敲的地方。可是遗憾得很，在我现在实已无此功夫和能力。此次重排为单行本时，除
重读一过，把初刷误植处改正外，只好静待读者批评了。
《东方杂志》记者胡愈之君，关于本书的出版，曾给予不少的助力，邻刘薰宇君，朱佩弦君，是本书最初的读者，每期稿成即来阅读，为尽校正之劳；封面及
画，是邻丰子恺君的手笔。都足使我不忘。
刊开明书店版《的教育》
1924年10月1
序
特将此书奉献给九岁至十三岁的小学生们。
也可以用这样的书名：一个意大利市立小学三年级学生写的一学年之纪事。——然而我说：一个三年级的小学生，我不能断定他就能写成恰如此书所印的一般。他是本自己的能力，慢慢的笔记在校内校外之见闻及思想于一册而已。年终他的父亲为之修改，仔细地未改变其思想，并尽可能保留儿子所说的这许多话。四年后，儿子
了中学，重读此册，并凭自己记忆力所保存的新鲜物又添了些材料。
亲的孩子们，现在读这书吧，我希望你们能够满意，而且由此得益！
(《续的教育》)译者序
亚米契斯的《的教育》译本出版以来，颇为教育界及一般士所乐阅。读者之小，已常有来信，叫我再多译些这一类的书。朋友孙俍工先生亦是其中的一,他远从东京寄了这译本来，嘱我翻译。于是我发心译了，先在《教育杂志》上逐期登载。这就是登载完毕以后的单行本。
原著者的事略，我尚未计悉，据译者三浦关造的序文中说，是意利的有名诗，且是亚米契斯的畏友，一九一零年死于著此书的桑·德连寨海岸。
这书以安利柯的舅父白契为主公，所描写的是自然教育。亚米契斯的《的教育》是感教育，软教育，而这书所写的却是意志教育，硬教育、《的教育》中含有多量的感伤
，而这书却含有多量的