“黑板在前面。”她指了指前面，又指了指杨颖，“她也在前面，但不在一个方向。”
我没说话，她把
转回去，笑了一下，声音很轻。
我坐在那里，杨颖已经转回去了，马尾一动不动，像什么也没听见，但我她的耳朵，有些红红的。
下午剩下的课我几乎没听进去。
老师在讲台上说什么，黑板上写什么，都模模糊糊的，只有她后脑勺那个马尾是清楚的。
但时间还是过去了，一节课，又一节课。
窗外的光从白变黄，从黄变橘，影子从桌角慢慢移到过道里，又慢慢拉长。
吃过晚饭，晚自习的铃声响的时候，天已经暗了。
教室里亮起灯，白花花的光把每个
的脸都照得有点发青，窗户变成一面黑镜子，映着教室里的桌椅和影。
有开始写作业，有趴在桌上，有在小声说话。
班主任来转了一圈，说“安静自习”，然后就走了。
脚步声消失在走廊尽，教室里只剩下翻书的声音、笔尖划纸的声音，和风扇吱呀吱呀转的声音。
我坐在座位上，面前摊着数学课本，还是下午讲的那一页。
那些公式在纸上排着队，整整齐齐的，我在
稿纸上写着，又划掉，又写着，又划掉。
纸面上留下一道一道黑杠，像一道道疤。
这时候她转过身来。
动作很轻，椅子没响。她把笔记本放在我桌上，手指在上面点了点，压着声音说：“就这道。”
旁边的在低写作业，没抬。
我往她指的地方看了一眼。
例题，不难，套公式就行。
但她写的过程只写了一半，停在那里，笔迹有点歪，最后那个数字旁边画了一个小小的问号。
我拿起笔，在稿纸上把过程写了一遍，推回去给她。
她接过去看了一眼，眉皱了一下，又推回来，指着中间那一步，小声说：“这里，怎么跳过去的？”
我凑近了一点，用笔尖指着那个步骤，正要开
，忽然闻到她发上的味道，不是洗发水的味道，是另一种，是和暑假里在她枕上闻到的一模一样。
我顿了一下，然后继续讲，声音压得很低，只有她能听见。
她低着听，手指按在纸面上，指甲剪得很短，
净净的。
她听完之后“哦”了一声，低在笔记本上补写。
写了两笔又停下来，抬看我，那个眼神很快，像是在确认什么。
这时候旁边有凑过来了。
是坐在她旁边的男生，宋**，和我一个寝室。
他探过来看了一眼她的笔记本，又看了一眼我桌上的稿纸，小声说：“这道题我也不会，再讲一遍呗？”
她往旁边让了让，把笔记本往中间挪了挪。
我开始讲，音比刚才大了一点，我指着那一步说这里用公式，带进去就行，她又点了点，那个男生也点了点。
*倩也转过来，说“哪道题”，我把稿纸递给她看，她看了一眼说“我也有些不太熟练。”
我们四个就这么凑在一起，她坐我前面，侧着身子，*倩趴在我桌角，那个男生歪着。课本和笔记本摊了一片，笔在纸面上划来划去。
有点吵，但教室里就该是这样的。
她讲完题，把笔记本收回去，转过身子的时候，往我手心里塞了一个东西。动作很快，快到旁边的根本没注意。
我把手缩回桌子下面，张开手心。
是一张纸条，叠得很小，拇指那么大，方方正正的，边角折得很整齐。
我把它握在手心里，等了一会儿，等*倩转回去，等宋**也转回去，等周围的都不看这边了，才把纸条放在桌面上，用课本盖住，低下，慢慢打开。
纸条上写着几行字，字很小，挤在一起，但写的很认真。
“我以为你会坐过来的。*倩问我能不能坐你旁边，我还没反应过来就点了。我不是，我不是不想和你坐一起。”
我盯着这几行字看了很久，纸很薄，是笔记本上撕下来的纸，边缘有点毛，被折过的地方有一条一条的印子。
她写“我以为你会坐过来”的时候，那个“以”字多了一点，涂掉了，重新写了一个。
我反复摩挲着纸条，纸的边角卷起来。
我拿起笔，在纸条背面写，笔尖碰到纸面的时候，手有点抖，我写得很慢，一个字一个字地写，怕写错。
“对不起，我也是。”
写完之后，我看着这六个字，觉得太少了，又在后面加了一句：“我也没反应过来。”写完觉得也不是这个意思，涂掉了。
最后还是只留了第一句，把那六个字重新描了一遍，描得很重，笔